Setiap wilayah bertindak balas terhadap cadangan Malaysia dengan caranya sendiri. Untuk menjelaskannya, namakan wilayah itu dan nyatakan apa yang dikehendakinya, apa yang dibimbangkannya dan apa hasilnya.
Pelajaran ini sebahagian daripada pembentukan Malaysia. Langkah-langkahnya ada dalam menyusun cadangan, perundingan dan pembentukan.
Bagaimana menyusun tindak balas setiap wilayah?
Gunakan jadual kecil dengan satu baris bagi setiap wilayah. Isikan daripada buku teks dan semak setiap petak.
| Wilayah | Apa yang dikehendaki | Apa yang dibimbangi | Hasil |
|---|---|---|---|
| Tanah Melayu | Persekutuan lebih luas dan kestabilan | Keseimbangan antara kaum | Menyokong rancangan |
| Singapura | Asas ekonomi dan politik lebih luas | Syarat penggabungan | Menyertai, kemudian keluar daripada Malaysia |
| Sarawak | Pemerintahan sendiri dan jaminan | Hak tempatan, bahasa, agama | Menyertai dengan jaminan |
| Borneo Utara | Jaminan untuk kepentingan tempatan | Kadar perubahan, imigresen | Menyertai dengan jaminan |
| Brunei | Keputusan berdasarkan kepentingan sendiri | Syarat dan kedudukan sultan | Tidak menyertai |
Jadual ini hanya ringkasan. Semak setiap baris dengan buku teks anda.
Contoh dikerjakan: satu suara berbanding berbilang suara
Soalan: “Terangkan tindak balas wilayah-wilayah terhadap cadangan Malaysia.”
Jawapan satu suara: “Wilayah-wilayah bersetuju dengan cadangan Malaysia kerana ia baik untuk mereka.”
Ayat itu terlalu umum, salah bagi Brunei dan tidak memberi sebab.
Jawapan berbilang suara: “Pemimpin Tanah Melayu menyokong cadangan itu sebagai jalan membawa kestabilan yang lebih luas. Pemimpin Singapura melihatnya sebagai cara mendapatkan asas ekonomi yang lebih besar. Di Sarawak dan Borneo Utara, sebahagian pemimpin menerimanya jika jaminan melindungi kepentingan tempatan. Brunei akhirnya tidak menyertai.”
Jawapan kedua menamakan setiap wilayah dan memberi sebab, jadi pemeriksa nampak kefahaman dan bukti sekali gus.
Kesilapan: satu perkataan untuk semua kumpulan
Pelajar menulis “rakyat” seolah-olah seluruh penduduk berpegang pada satu pandangan. Dalam satu wilayah pun, pemimpin dan kumpulan yang berlainan boleh tidak sependapat.
| Cara menulis yang lemah | Cara menulis yang lebih baik |
|---|---|
| “Rakyat mahukan Malaysia.” | “Sebahagian pemimpin di Sarawak menyokongnya jika jaminan dipersetujui.” |
| “Semua orang bersetuju.” | “Brunei tidak menyertai.” |
Pembetulannya, namakan kumpulan itu dan pilih kata kerja yang tepat, seperti “menerima”, “meminta” atau “menolak”.
Bagaimanakah anda menambah bukti?
Lekatkan satu fakta pada setiap wilayah. Seorang pemimpin, satu tuntutan atau satu keputusan sudah cukup. Pastikan fakta itu ringkas dan hubungkan dengan tindak balas melalui “kerana” atau “maka”.
Jika buku teks anda menamakan pemimpin atau memorandum tertentu, masukkan satu. Jangan tambah nama yang anda tidak pasti.
Semak sendiri
Tulis satu ayat tentang kebimbangan di Borneo Utara dan satu tentang Brunei.
Jawapan
“Di Borneo Utara, pemimpin meminta jaminan tentang perkara seperti agama, bahasa dan imigresen, kerana mereka mahu kepentingan tempatan dilindungi.” “Brunei tidak menyertai persekutuan baharu itu, kerana tidak mencapai persetujuan tentang syarat yang dianggapnya boleh diterima.”
Laraskan butirannya mengikut buku teks anda, dan pastikan setiap ayat terikat pada satu wilayah yang dinamakan.
Apa langkah seterusnya?
Teruskan dengan membezakan kebimbangan, rundingan dan jaminan. Jika anda mahu seorang guru menyemak jadual anda, lihat tuisyen Sejarah SPM dalam talian satu lawan satu.