Pengaruh terhadap nasionalisme bersifat dalaman jika ia bermula dalam masyarakat itu dan luaran jika ia datang dari luar. Apabila nota anda disusun dalam dua lajur ini, esei anda lebih mudah disusun.
Pelajaran ini sebahagian daripada bahagian nasionalisme. Ia menyambung membandingkan maksud nasionalisme dalam konteks.
Bagaimana menyusun satu pengaruh?
Tanya satu soalan: dari mana pengaruh itu bermula? Jika ia bermula dalam kalangan orang yang terkesan, ia dalaman. Jika ia datang dari luar mereka, ia luaran.
Kemudian tanya soalan kedua: apa yang diubahnya? Pengaruh tanpa kesan hanyalah fakta, dan ia tidak boleh dimasukkan dalam penjelasan.
Grid penyusunan
Isikan grid tiga lajur dengan pengaruh, asal dan kesan.
| Pengaruh | Asal | Kesan terhadap nasionalisme |
|---|---|---|
| Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) melatih guru Melayu | Dalaman | Membentuk golongan terpelajar yang peka terhadap isu bangsa |
| Persatuan Melayu seperti Kesatuan Melayu Muda (KMM) | Dalaman | Menyalurkan idea kebangsaan kepada gerakan yang tersusun |
| Majalah Al-Imam dan idea pembaharuan dari Mesir 3 | Luaran | Memperkenalkan idea pembaharuan |
Ketiga-tiga baris ini ialah peristiwa sebenar daripada sejarah Tanah Melayu 1. Gunakan kes tambahan daripada buku teks anda dalam grid yang sama.
Contoh penyelesaian: perenggan seimbang
Soalan: “Terangkan dua pengaruh terhadap nasionalisme Melayu sebelum Perang Dunia Kedua.”
Dalaman: SITC di Tanjung Malim, yang ditubuhkan pada 1922, melatih guru Melayu. Tokoh maktab itu seperti Za’ba menanamkan semangat kebangsaan dalam kalangan guru Melayu 1, maka maktab itu membentuk golongan terpelajar yang peka terhadap isu bangsa.
Luaran: Majalah Al-Imam mula diterbitkan pada 1906 dan membawa idea Muhammad Abduh dari Mesir 3. Idea itu memperkenalkan pembaharuan yang datang dari luar Tanah Melayu.
Penghubung: idea dari luar itu bermakna kerana pendidikan tempatan telah menyediakan pembacanya, iaitu guru dan pelajar yang pandai membaca dan ingin tahu.
Ayat penghubung inilah yang mendapat markah. Ia menunjukkan bahawa dua pengaruh bekerja bersama.
Apakah kesilapan yang menghilangkan markah?
Kesilapan lazim ialah menamakan pengaruh dan berhenti. “Idea luar mempengaruhi nasionalisme” menamakan satu pengaruh tanpa kesan.
Pembetulannya ialah menambah tiga perkara: apa pengaruh itu, bagaimana ia sampai kepada orang, dan apa yang berubah selepasnya. Tanpa ketiga-tiganya, ayat itu hanya label.
Apakah rutin untuk soalan pengaruh?
- Senaraikan pengaruh daripada nota anda.
- Tulis D (dalaman) atau L (luaran) di sebelah setiap satu.
- Tambah satu kesan bagi setiap pengaruh.
- Pilih dua atau tiga yang terbaik dan tulis satu ayat penghubung.
Semak sendiri
Susun dan jelaskan: (a) SITC melatih guru Melayu, (b) idea pembaharuan dari Mesir yang dibawa oleh majalah Al-Imam, (c) penubuhan KMM oleh Ibrahim Haji Yaakob dan Ishak Haji Muhammad. Kelaskan setiap satu dan nyatakan satu kesan.
Jawapan
(a) Dalaman: kesannya membentuk golongan guru yang terpelajar dan peka terhadap isu bangsa.
(b) Luaran: kesannya memperkenalkan idea pembaharuan daripada luar Tanah Melayu.
(c) Dalaman: kesannya menyalurkan idea kebangsaan kepada pertubuhan yang tersusun, iaitu KMM.
Apa yang perlu dipelajari seterusnya?
Teruskan dengan menerangkan peranan akhbar, pendidikan dan pertubuhan, kerana ketiga-tiganya ialah pengaruh dalaman. Perancang bukti-ke-penjelasan Sejarah (Bahasa Inggeris) membantu anda meletakkan nota ke dalam grid.
Jika anda mahu guru menyemak susunan anda, lihat tuisyen Sejarah dalam talian satu lawan satu.