Aplikasi menunjukkan pengajaran itu diamalkan dalam situasi tertentu. Nyatakan pengajaran, huraikan satu kes dan tambah satu ayat yang mengaitkan kedua-duanya.
Pelajaran ini menyusul mengenal pengajaran hadis yang ditetapkan dalam sokongan pembelajaran hadis. Aras di sini ialah aplikasi kurikulum, bukan hukum peribadi.
Apa yang menjadikan aplikasi kukuh?
Ia mempunyai tiga bahagian: pengajaran, satu kes konkrit dan ayat kaitan yang menyatakan bagaimana kes itu menunjukkan pengajaran. Tanpa kaitan, cerita yang benar pun kekal sebagai cerita yang longgar.
Kekalkan kes yang kecil dan boleh dilihat. Seseorang yang melakukan sesuatu dalam suasana yang dinamakan lebih baik daripada kenyataan umum tentang masyarakat.
Contoh kerja: hadis tentang menjaga lidah
Pengajaran: jaga lidah dengan berkata yang baik sahaja atau berdiam diri.
Soalan: Terangkan satu aplikasi pengajaran ini dalam suasana sekolah.
Jawapan: Seorang rakan sekelas menyiarkan gambar yang memalukan pelajar lain dalam kumpulan sembang kelas. Balqis tidak menyiarkannya semula dan tidak memberi komen.
Dia menghantar mesej peribadi kepada rakan itu untuk meminta gambar itu dipadam. Ini menunjukkan pengajaran kerana dia berdiam diri di khalayak ramai dan hanya bercakap perkara yang baik secara peribadi. Akibatnya, pelajar itu terselamat daripada rasa malu yang lebih besar dan kumpulan sembang kekal dihormati.
Ujian kesesuaian
Sebelum menulis kes, uji sama ada ia benar-benar sepadan dengan pengajaran. Tanya dua soalan:
- Adakah tindakan dalam kes sepadan dengan kata kerja dalam pengajaran?
- Adakah kes yang sama lebih sesuai untuk hadis lain?
Jika jawapan kedua ialah ya, kes anda terlalu umum. Ubah satu butiran supaya hanya pengajaran ini yang dapat menerangkannya.
Kesilapan: kes yang sesuai untuk mana-mana pengajaran
Kesilapan lazim ialah kes seperti “seorang pelajar berbuat baik kepada semua orang.” Ia boleh menggambarkan mana-mana nilai, jadi ia tidak menunjukkan satu pun secara khusus.
| Kes | Kesesuaian |
|---|---|
| “Seorang pelajar berbuat baik kepada semua orang.” | Terlalu umum, sesuai untuk mana-mana pengajaran |
| “Balqis tidak menyiarkan semula gambar itu dan meminta rakannya memadamnya secara peribadi.” | Khusus kepada menjaga lidah |
Tambah butiran yang berkait dengan kata kerja dalam pengajaran, seperti “tidak menyiarkan semula” atau “bercakap secara peribadi”. Butiran itu yang mendapat markah kaitan.
Semak kendiri
Pengajarannya: seseorang patut memuliakan tetamunya. Tulis satu aplikasi di sekolah atau di rumah dengan ayat kaitan.
Jawapan
Jawapan model: Sepupu Hafiz datang bertandang selepas sekolah, maka Hafiz menghidangkan minuman, memberikan tempat duduknya di meja dan mendengar cerita sepupunya sebelum kembali ke permainannya. Ini menunjukkan pengajaran kerana Hafiz mengutamakan keselesaan tetamu berbanding rancangannya sendiri. Hasilnya, lawatan itu berlangsung mesra.
Semak bahawa kes anda mempunyai tindakan yang dinamakan, butiran yang terikat pada memuliakan tetamu dan ayat kaitan. Sahkan hadis tepat dan lafaznya dengan buku teks anda.
Apa yang dipelajari seterusnya
Seterusnya, pelajari bila lafaz tepat diperlukan dalam membezakan petikan daripada parafrasa. Kemudian uji set ini dengan soalan latihan hadis.
Untuk guru membaca kes anda bersama-sama, lihat tuisyen Pendidikan Islam dalam talian satu-lawan-satu.