Soalan tentang Malaysia dalam isu global menguji sama ada anda boleh menghubungkan peristiwa lampau dengan contoh semasa berserta bukti. Bab ini mengandungi empat pelajaran dan satu set latihan.
Ia tergolong dalam panduan Sejarah SPM. Jika anda memerlukan latar belakang tentang cara Malaysia berurusan dengan negara lain, lihat hubungan luar.
Apakah yang dicakup oleh kluster ini?
Setiap pelajaran mengendalikan satu langkah daripada isu kepada jawapan yang disahkan.
- Mengelompokkan isu serantau dan global: memutuskan sama ada sesuatu isu tempatan, serantau atau global.
- Menjelaskan penyertaan menggunakan contoh bersumber: menamakan apa yang dilakukan Malaysia dan di mana anda menemuinya.
- Memisahkan fakta daripada bahasa penilaian: mengekalkan perkataan pertimbangan bersama bukti.
- Menjawab soalan kaitan semasa: menyatukan masa lalu dan masa kini dalam satu jawapan.
Bagaimanakah kemahiran itu berkait?
Mengelompok memberitahu anda peringkat isu, dan itu menentukan jenis contoh yang sesuai. Sumber membekalkan contoh, dan pelajaran fakta berbanding penilaian memastikan bahasa anda jujur.
Pelajaran terakhir menyatukan ketiga-tiganya di bawah tekanan masa, dalam bentuk yang diambil oleh soalan kaitan semasa.
Satu contoh: satu isu pada tiga peringkat
Ambil isu sebenar: jerebu rentas sempadan di Asia Tenggara. Bagi sesebuah kawasan yang diselaputi jerebu, ia masalah tempatan berupa udara yang tidak sihat dan kegiatan harian yang terganggu.
Bagi negara-negara jiran, ia isu serantau, kerana beberapa kerajaan mesti bekerjasama. Pada 2002, negara anggota ASEAN menandatangani Persetujuan ASEAN mengenai Pencemaran Jerebu Rentas Sempadan 1. Apabila perbincangan meluas kepada pelepasan karbon dan perubahan iklim dunia, isu itu turut mempunyai dimensi global. Isunya sama, tetapi peringkatnya mengubah siapa yang mesti bertindak.
Di manakah anda patut bermula?
Jika anda mencampuradukkan “serantau” dengan “global”, mulakan dengan mengelompok. Jika contoh anda datang daripada ingatan tanpa sumber, mulakan dengan penyertaan bersumber. Pelajar yang menambah “ini baik” atau “ini salah” pada setiap ayat patut bermula dengan fakta berbanding bahasa penilaian.
Apabila selesai, cuba set latihan dan gunakan perancang bukti kepada penjelasan (Bahasa Inggeris) pada jawapan anda sendiri. Untuk sokongan guru, lihat tuisyen Sejarah dalam talian satu lawan satu.