Penutur yang seimbang memendekkan giliran, merujuk apa yang dikatakan orang lain dan menjemput rakan yang lebih pendiam menyertai. Bercakap dan mendengar saling berkait, kerana mutu pendengaran anda terbukti pada apa yang anda katakan seterusnya.
Ini pelajaran terakhir dalam set pertuturan berkumpulan. Ia paling berkesan selepas tidak bersetuju dengan hormat dan memberi sebab.
Apa yang menjadikan giliran seimbang?
Tiga tabiat melakukan kebanyakan kerja.
- Pendekkan. Satu isi, satu sebab dan paling banyak satu contoh.
- Rujuk kembali. Sebut nama rakan atau ulang idea terdahulu dengan perkataan sendiri sebelum anda menambah idea anda.
- Jemput. Akhiri dengan soalan yang ditujukan kepada orang yang sedikit bercakap.
Tiada satu pun memerlukan Bahasa Melayu yang canggih. Ketiga-tiganya ialah ayat pendek yang boleh anda latih seorang diri, kemudian cuba dalam kumpulan.
Contoh kerja: kumpulan empat orang
Topik rekaan: cara kelas anda mengatur projek kitar semula. Empat pelajar bercakap bergilir-gilir: Hadi, Sarah, Kumar dan Aina. Hadi telah bercakap tiga kali berturut-turut, dan Aina belum bercakap.
Giliran yang menguasai: “Saya rasa kelas patut ada tong berasingan, dan cikgu perlu beri markah, dan kita perlu buat poster, dan saya nampak botol plastik paling memenuhi tong, jadi…”
Giliran itu membawa empat idea tanpa sebab. Tiada jeda yang membolehkan penutur lain masuk. Perkataan “dan” berulang, tanda penutur sedang menyenaraikan dan bukan mengembangkan.
Giliran yang berkongsi ruang: “Saya bersetuju dengan Sarah bahawa tong berasingan memudahkan kita mengasingkan sampah. Sebagai contoh, tong biru untuk kertas dan tong kuning untuk botol boleh diletakkan di belakang kelas. Bagaimana pula pandangan Aina?”
Perhatikan apa yang berubah.
- Satu idea menggantikan empat.
- “Dengan Sarah” menunjukkan Hadi mendengar Sarah.
- Contoh konkrit menggantikan senarai.
- Soalan terakhir menyerahkan giliran kepada Aina, yang belum bercakap.
Versi kedua membawa satu idea yang jelas, dan ia memberi ruang kepada Aina.
Bagaimana jika saya terlalu sedikit bercakap?
Pelajar yang pendiam masih boleh menunjukkan keseimbangan. Sediakan satu ayat bagi setiap pusingan: pembuka, isi dan sebab. Kemudian cuba salah satu tabiat berikut.
- Jawab penutur sebelum anda, yang lebih mudah daripada memulakan idea baharu.
- Tanya satu soalan pendek, seperti “Adakah kita juga perlu mempertimbangkan ruang untuk tong?” Soalan ialah sumbangan sebenar.
Semakan kendiri
Dalam kumpulan empat orang, anda telah bercakap dua kali dan Mei Ling belum bercakap langsung. Topiknya ialah sama ada pakaian seragam patut dikekalkan. Tulis giliran tiga ayat yang mengiktiraf seorang rakan, menambah satu isi dan menjemput Mei Ling.
Jawapan
Satu jawapan yang mungkin: Saya setuju dengan Ikmal bahawa pakaian seragam mengurangkan perbezaan antara pelajar. Selain itu, seragam menjimatkan masa pada waktu pagi kerana pelajar tidak perlu memilih pakaian. Bagaimana pula pandangan Mei Ling?
Sebab ia berkesan: ayat pertama menamakan Ikmal dan mengulang idea beliau, ayat kedua menambah satu isi baharu dengan sebab, dan ayat terakhir menjemput Mei Ling dengan namanya.
Jawapan yang lemah terus menambah isi ketiga dan keempat anda sendiri. Itu menghabiskan masa dan tidak memberi ruang kepada Mei Ling.
Langkah seterusnya
Uji seluruh kumpulan pada set latihan pertuturan berkumpulan. Kemudian rakam diri anda selama satu minit dalam perbincangan latihan dan dengar semula: hitung berapa kali anda merujuk penutur lain.
Jika anda mahu guru mengira masa giliran anda dan berperanan sebagai penutur lain, lihat tuisyen Bahasa Melayu SPM satu lawan satu dalam talian.