Masuk ke dalam perbincangan dengan sopan ada dua bahagian: isyarat bahawa anda mahu bercakap, dan ayat pertama yang berkaitan dengan topik. Kedua-duanya boleh disebut dalam masa kurang daripada sepuluh saat.
Pelajaran ini membuka set lisan berkumpulan dalam SPM Bahasa Melayu. Pelajaran seterusnya, menokok tambah pendapat penutur lain, menerangkan apa yang perlu dikatakan selepas anda mendapat giliran.
Apa tiga cara untuk masuk?
Setiap keadaan memerlukan pembuka yang berlainan. Hafal satu pembuka bagi setiap keadaan.
| Keadaan | Ayat pembuka | Maksudnya kepada kumpulan |
|---|---|---|
| Rakan baru selesai bercakap | “Izinkan saya memberikan pandangan.” | Saya menunggu giliran dengan sabar |
| Rakan berhenti seketika untuk berfikir | “Saya ingin menokok tambah.” | Saya ada isi yang bersambung dengan pendapat anda |
| Kumpulan senyap | “Bolehkah saya bermula dengan satu idea?” | Saya membuka jalan untuk perbincangan |
Setiap pembuka hanya satu ayat pendek. Selepas itu, terus nyatakan isi anda supaya pendengar tidak tertunggu-tunggu.
Contoh: pencelahan yang dibaiki
Topik rekaan untuk pelajaran ini: sama ada sekolah patut mengadakan Hari Kebudayaan setiap tahun. Tiga orang telah bercakap, dan Syafiq mahu menyertai.
Masuk yang lemah: “Eh, saya rasa Hari Kebudayaan tu patut ada pertunjukan tarian, kan?”
Perkataan “eh” memotong rakan yang masih bercakap. Perkataan “tu” dan “kan” pula ialah bahasa pertuturan yang tidak sesuai dalam penilaian lisan. Isinya baik, tetapi cara masuknya mengganggu kumpulan.
Masuk yang lebih baik: “Izinkan saya memberikan pandangan. Saya mencadangkan agar pertunjukan tarian diadakan kerana pelajar dapat mengenali budaya kaum lain melalui persembahan secara langsung.”
Empat perubahan menjadikannya lebih baik.
- Pembuka memberi isyarat giliran dan menunggu pengakuan rakan.
- Bentuk tidak baku “tu” dan “kan” diganti dengan ayat yang lengkap.
- Kata “agar” menghubungkan cadangan dengan tujuannya.
- Sebab selepas “kerana” memberi kumpulan sesuatu untuk dibalas.
Versi yang lebih baik itu mengambil kira-kira lima belas saat dan menggunakan bahasa yang jelas serta betul.
Mengapa ayat pembuka yang sudah disediakan membantu?
Ayat pertama biasanya paling ditakuti. Apabila ia sudah keluar, ayat kedua lebih mudah kerana suara anda sudah bermula. Pilih dua pembuka, tulis pada kad kecil, dan sebut berulang kali sehingga terasa seperti kata-kata anda sendiri.
Jangan menghafal seluruh ucapan. Ucapan yang tetap tidak dapat menyesuaikan diri dengan apa yang baru dikatakan oleh kumpulan.
Semak sendiri
Kumpulan anda membincangkan cadangan untuk membuka kedai koperasi di sekolah. Rakan bernama Hafiz baru selesai bercakap. Tulis dua ayat yang memasuki perbincangan dengan sopan, memberikan satu cadangan dan satu sebab.
Jawapan
Satu jawapan yang mungkin: Izinkan saya memberikan pandangan. Saya mencadangkan agar koperasi menjual alat tulis pada harga runcit kerana pelajar tidak perlu ke kedai di luar sekolah.
Sebab ia berkesan: ayat pertama ialah pembuka yang sopan. Ayat kedua menyatakan cadangan dengan “saya mencadangkan agar” dan memberi sebab dengan “kerana”. Tiada perkataan tidak baku.
Versi yang lemah akan bermula dengan “Eh, koperasi ni best.” Perkataan “eh” mencelah, “ni” dan “best” tidak baku, dan tiada sebab diberikan.
Apa yang perlu dipelajari seterusnya?
Teruskan dengan menokok tambah pendapat penutur lain, kemudian uji seluruh set ini dengan set latihan lisan berkumpulan. Catat pembuka yang lemah dalam log kesilapan dan semakan ralat kertas.
Dalam sesi satu lawan satu, guru boleh menjadi rakan perbincangan dan menjawab pembuka anda terus. Lihat tuisyen Bahasa Melayu SPM dalam talian satu lawan satu jika anda mahu berlatih begitu.