Pemuliharaan sumber bermaksud menggunakan sumber dengan berhemat supaya ia bertahan lebih lama dan menyebabkan kurang kemudaratan. Jawapan penuh memberi tindakan, menyatakan kesannya pada sumber, dan menambah sebab.
Pelajaran ini tergolong dalam teknologi hijau SPM Sains. Untuk kaedah sisa dengan lebih mendalam, lihat membandingkan pendekatan pengurusan sisa.
Apa yang menjadikan penerangan lengkap?
Gunakan tiga bahagian: tindakan, kesannya pada sumber, dan sebab. Jawapan yang lemah berhenti selepas tindakan.
Corak: “Tindakan, yang bermaksud penggunaan sumber menjadi kurang atau lebih lama, kerana sebab.” Perkataan kerana itulah yang menukar pernyataan menjadi penerangan.
Contoh kerja: projek tin minuman sekolah
Contoh asli: sebuah kantin mengumpul 180 tin aluminium setiap minggu. Kantin itu mengitar semula 70% daripadanya dan menghantar selebihnya ke tapak pelupusan.
Tin dikitar semula seminggu. 180 × 70 ÷ 100 = 126 tin.
Dalam 36 minggu persekolahan. 126 × 36 = 4 536 tin dijauhkan daripada tapak pelupusan.
Sekarang tulis penerangan. “Mengitar semula tin memulihara bahan mentah untuk membuat aluminium baharu, kerana logam terpakai diproses menjadi barang baharu. Ia juga menjauhkan 4 536 tin daripada tapak pelupusan, jadi tanah pelupusan bertahan lebih lama.”
Jawapan itu ada tindakan, kesan pada sumber dan sebab. Ia juga menggunakan nombor yang dikira untuk menyokong hujah.
Kurang guna, guna semula, kitar semula: apa bezanya?
Ketiga-tiga tindakan menjimatkan sumber pada peringkat yang berbeza. Kurang guna mengelak penggunaan sumber, guna semula menggunakan barang sekali lagi, dan kitar semula memproses semula bahan.
| Tindakan | Apa yang berlaku | Contoh | Sebab ia memulihara |
|---|---|---|---|
| Kurang guna | Menggunakan lebih sedikit sejak awal | Membawa beg kain | Bahan mentah yang diambil lebih sedikit |
| Guna semula | Menggunakan barang yang sama sekali lagi | Mengisi semula botol air | Tiada barang baharu perlu dibuat |
| Kitar semula | Memproses bahan terpakai menjadi barang baharu | Melebur kaca lama | Bahan mentah baharu yang diperlukan lebih sedikit |
Kesilapan yang menghilangkan markah
Kesilapan biasa ialah menulis guna semula apabila soalan menerangkan kitar semula. Seorang pelajar menulis “kami guna semula kertas lama untuk membuat kertas baharu”, iaitu kitar semula, kerana kertas dihancurkan dan dibentuk semula.
| Situasi | Salah | Betul |
|---|---|---|
| Kertas terpakai dilumatkan menjadi kertas baharu | Guna semula | Kitar semula |
| Balang diisi semula dengan sambal | Kitar semula | Guna semula |
| Membeli hanya yang diperlukan | Kitar semula | Kurang guna |
Pembetulannya ialah satu soalan: adakah barang itu digunakan seperti sedia ada, atau bahannya diproses semula? Jawapannya menentukan perkataan.
Semak sendiri
Sebuah keluarga menadah air hujan dalam tangki dan menggunakan air itu untuk membasuh kereta. Terangkan bagaimana ini memulihara sumber. Kemudian nyatakan yang mana satu antara kurang guna, guna semula atau kitar semula yang paling sesuai.
Jawapan
Menggunakan air hujan yang disimpan bermakna air paip terawat diperlukan lebih sedikit, kerana hujan menggantikannya untuk kerja ini. Bekalan air terawat bertahan lebih lama.
Ia paling sesuai dengan kurang guna, kerana permintaan terhadap air terawat berkurang. Ia juga boleh disebut guna semula air hujan jika buku teks anda mengumpulkannya begitu.
Apa yang patut dipelajari seterusnya?
Seterusnya, gunakan penerangan ini untuk menilai pernyataan: menilai dakwaan menggunakan kriteria yang dinyatakan. Kemudian cuba set latihan teknologi hijau.
Makmal bukti graf dan perbandingan adil (Bahasa Inggeris) membantu anda membaca jadual. Jika anda mahu guru menyemak penerangan anda, lihat tuisyen Sains dalam talian satu lawan satu.