Langkah dalam pendidikan, bahasa dan kehidupan komuniti bersambung apabila ketiganya berkhidmat untuk satu matlamat bersama. Untuk menunjukkannya, namakan matlamat itu, kemudian tulis satu ayat tentang apa yang ditambah oleh setiap langkah.
Pelajaran ini menyambung menerangkan objektif langkah integrasi. Kini anda menggabungkan dua atau tiga objektif menjadi satu penjelasan.
Apakah ujian matlamat bersama?
Ambil dua langkah dan tanya: “Apakah matlamat yang dikongsi oleh kedua-duanya?” Jika anda dapat menamakan satu matlamat, seperti memupuk perpaduan antara kaum, langkah itu bersambung.
Kemudian tulis ayat berbentuk: “Kedua-duanya bertujuan ___. Yang pertama melakukannya dengan ___, dan yang kedua dengan ___.”
Contoh dikerjakan: tiga langkah sebenar
Soalan: Tunjukkan bagaimana tiga langkah ini bekerja bersama.
- Pendidikan: Penyata Razak 1956, yang mencadangkan kurikulum yang sama untuk semua jenis sekolah dan dimasukkan ke dalam Ordinan Pelajaran 1957 1.
- Bahasa: pengiktirafan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, yang menjadi bahasa perhubungan bersama.
- Komuniti: Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP), iaitu aktiviti bersama yang mempertemukan murid daripada jenis sekolah yang berlainan.
- Matlamat bersama: memupuk perpaduan antara kaum dalam kalangan murid dan masyarakat.
Jawapan bersambung: “Ketiga-tiganya bertujuan memupuk perpaduan antara kaum. Penyata Razak melakukannya melalui kurikulum yang sama, bahasa kebangsaan melalui bahasa perhubungan bersama, dan RIMUP melalui aktiviti yang mempertemukan murid dari sekolah berlainan. Bersama-sama, ketiganya menjangkau bilik darjah, urusan harian dan pergaulan murid.”
Apakah kesilapan yang menyebabkan markah hilang?
Kesilapan lazim ialah menyenaraikan langkah tanpa hubungan: “Ada Penyata Razak. Ada bahasa kebangsaan. Ada RIMUP.”
| Struktur | Senarai | Bersambung |
|---|---|---|
| Kandungan | Tiga fakta berasingan | Tiga fakta yang sama |
| Matlamat bersama | Tiada | “Memupuk perpaduan antara kaum” |
| Apa yang ditambah | Tiada | Kurikulum, bahasa perhubungan, pergaulan murid |
| Pandangan pemeriksa | Ingatan | Kefahaman |
Pembetulannya ialah menulis matlamat bersama dahulu, kemudian satu ayat bagi setiap langkah.
Apakah langkahnya untuk soalan hubungan?
- Namakan setiap langkah dalam beberapa perkataan.
- Tanya matlamat apa yang dikongsi oleh kesemuanya.
- Tulis apa yang ditambah oleh setiap langkah.
- Tutup dengan satu ayat tentang kesan gabungan.
Jika anda mencatat hubungan yang tertinggal dalam jawapan lama, log kesilapan dan semakan ralat kertas menunjukkan coraknya.
Semak sendiri
Hubungkan tiga langkah ini: (a) Penyata Razak 1956, (b) Rukun Negara yang diisytiharkan pada 31 Ogos 1970 2, (c) RIMUP. Tulis satu ayat matlamat bersama dan satu ayat tentang apa yang ditambah oleh Rukun Negara.
Jawapan
Matlamat bersama: “Ketiga-tiganya bertujuan memupuk perpaduan dan identiti bersama dalam kalangan rakyat berbilang kaum.”
Rukun Negara: “Rukun Negara memberi lima prinsip yang dikongsi bersama, seperti Kesopanan dan Kesusilaan serta Keluhuran Perlembagaan, maka rakyat mempunyai panduan nilai yang sama selepas peristiwa 13 Mei 1969.”
Penyata Razak melakukan perkara yang sama melalui kurikulum, dan RIMUP melalui pergaulan murid.
Apa yang perlu dipelajari seterusnya?
Uji sama ada matlamat itu tercapai dalam membezakan objektif daripada hasil bukti. Untuk panduan tentang bahasa yang adil, baca menulis contoh sivik yang inklusif tanpa stereotaip.
Jika anda mahu seorang guru menyemak hubungan yang anda tulis, lihat tuisyen Sejarah SPM dalam talian satu lawan satu.