Laporan yang jujur hanya mendakwa apa yang direkod atau diberi. Pelajaran ini menunjukkan cara melaporkan dapatan dan batasan supaya kekal dalam lingkungan apa yang anda ketahui.
Ia sebahagian daripada merancang penyiasatan geografi kecil yang beretika. Kemahiran selari diliputi dalam menerangkan batasan tanpa mereka-reka pemerhatian lapangan.
Apa dua situasinya?
Situasi pertama: data diberi dalam soalan atau oleh guru anda. Anda tidak mengumpulnya, maka anda menulis “data menunjukkan”.
Situasi kedua: anda atau kelas anda mengumpul data. Anda menulis apa yang anda lakukan, dalam kala lampau, dan hanya apa yang benar-benar berlaku.
Dalam kedua-duanya, ayat mesti sepadan dengan sumber bukti.
Contoh penyelesaian: lapan kiraan sampah
Ini contoh asli, bukan data sebenar. Lapan kiraan sampah bagi setiap 10 m di sepanjang laluan rekaan ialah: 3, 5, 4, 6, 2, 9, 4, 3.
Jumlah = 3 + 5 + 4 + 6 + 2 + 9 + 4 + 3 = 36. Min = 36 ÷ 8 = 4.5. Susunan menaik: 2, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 9, maka median ialah (4 + 4) ÷ 2 = 4. Julat ialah 9 − 2 = 7.
Sebagai data yang diberi: “Data menunjukkan min 4.5 item bagi setiap 10 m, median 4 dan julat 7. Kiraan tertinggi, 9, lebih daripada dua kali median. Data tidak menyatakan bila atau bagaimana kiraan dibuat, maka corak pada hari lain tidak dapat dinilai.”
Sebagai data yang direkod pelajar, apabila kelas benar-benar mengira di lapan titik laluan pada satu hari: “Kami mengira sampah di lapan titik pada satu hari. Min ialah 4.5 item bagi setiap 10 m dan median ialah 4. Oleh sebab kami menggunakan satu hari dan lapan titik, keputusan mungkin tidak menunjukkan corak lazim laluan itu.”
Kesilapan yang menghilangkan markah
Laporan rekaan menambah warna yang tiada siapa rekod: “Saya melawat pada pukul 10 pagi pada hari Sabtu yang cerah dan perasan ramai pengunjung berhampiran kiraan tertinggi.” Jika masa, cuaca dan pengunjung tiada dalam bukti, setiap butiran itu direka.
| Rekaan | Jujur |
|---|---|
| Saya mengira pada pukul 10 pagi dalam cuaca cerah. | Masa dan cuaca tidak dinyatakan dalam data. |
| Pengunjung menyebabkan kiraan 9. | Kiraan 9 ialah yang tertinggi, dan puncanya tidak direkod. |
| Sampel kami sempurna. | Lapan titik pada satu hari ialah sampel kecil, maka ia mungkin tidak mewakili laluan itu. |
Perhatikan bahawa lajur jujur tidak kabur. Ia masih menamakan angka dan menyatakan apa yang tiada.
Bagaimana saya menulis batasan yang boleh dipertahankan?
Dasarkan setiap batasan pada sesuatu yang boleh anda lihat dalam reka bentuk atau data: bilangan titik, bilangan hari, butiran yang tiada. Kemudian nyatakan apa yang dilakukannya terhadap kesimpulan.
Bingkai yang berguna ialah “Data tidak menunjukkan…”, “Hanya lapan titik digunakan, maka…” dan “Ini tidak dapat diuji tanpa…”. Susun jadual yang anda huraikan menggunakan makmal bukti grafik dan perbandingan adil (Bahasa Inggeris).
Semak sendiri
Data asli: lima kiraan penunggang basikal sejam di persimpangan rekaan ialah 12, 15, 9, 14 dan 20. Tiada masa atau cuaca diberi. Seorang pelajar menulis: “Saya mengira semasa waktu sibuk pagi, itulah sebabnya 20 begitu tinggi.” Betulkan ayat itu dan cari min.
Jawapan
Min = (12 + 15 + 9 + 14 + 20) ÷ 5 = 70 ÷ 5 = 14 penunggang basikal sejam.
Ayat asal mereka-reka masa dan puncanya. Versi yang dibetulkan: “Data menunjukkan min 14 penunggang basikal sejam, dengan kiraan tertinggi 20. Waktu dalam hari tidak diberi, maka sebab bagi kiraan tertinggi tidak dapat dinyatakan.”
Apa yang patut dipelajari seterusnya?
Uji keempat-empat pelajaran bersama dalam soalan latihan reka bentuk penyiasatan.
Untuk guru menyemak setiap ayat laporan anda berdasarkan apa yang benar-benar anda rekod, lihat tuisyen Geografi dalam talian satu-lawan-satu.