一对一生物补习适合那些能说出术语、却还不会建立解释的学生。对其他学生来说，小组班或自学同样合适。
三种方式比较
| 一对一 | 小组班 | 自学 | |
|---|---|---|---|
| 找出解释中断掉的环节 | 能，靠倾听 | 只有学生发问时才能 | 只有学生自己发现时才能 |
| 进度 | 跟着学生 | 跟着班级 | 跟着学生 |
| 最适合 | 答案有术语，但缺少推理 | 课程覆盖与温习 | 学生能对照评分标准自行检查 |
| 弱点 | 需要定期准备 | 个别反馈较少 | 错误可能一直没被发现 |
一对一教学对生物有什么帮助？
老师请学生大声讲解一个过程，并听出缺失的那一步。补上这一步，凡是用到同一概念的题目，分数都会提高。
课堂也能处理图和数据：标签显示了什么，表格意味着什么，以及怎样用一句清楚的话写出结论。
它不能做什么
课堂不能取代学校的实习，也没有老师能承诺成绩。课堂不会免除学生温习的需要，但会改变温习的方式。
做决定前的几个问题
- 学生在解释题上丢的分，比记忆题更多吗？
- 学生不看笔记能讲出一个过程吗？
- 哪些章节最难，这种情况持续多久了？
- 每周能拿出多少时间上课和跟进？
如果答案指向解释上的缺口，一对一值得试一次。如果学生只是需要多练习，可以先从免费的生物指南开始。
下一步
请看生物一对一补习、选择有用的课堂重点，以及线上一对一与自学的比较。一小时试听课（RM50 起）是最简单的试用方式。