化学课堂最适合的重点，是学生推理中断的第一个环节。这一页比较四个最容易断的地方。
四种重点如何比较？
| 重点 | 适合的迹象 | 课堂练什么 |
|---|---|---|
| 方程式 | 配平或写化学式靠猜 | 离子电荷、化学式、逐步配平 |
| 摩尔概念 | 质量、摩尔数和体积混在一起 | 用同一条路径在各个量之间换算 |
| 计算 | 设置正确，摩尔比却用错 | 把方程式读成一个比例 |
| 书面解释 | 数字没问题，理由含糊 | 把观察到的现象和粒子连起来 |
怎样追查第一个出错的步骤？
- 选一道做错的计算题，把第一行之后的部分遮住。
- 问：方程式对吗？不对，重点就是方程式。
- 方程式对，就问：摩尔数对吗？不对，重点就是摩尔概念。
- 摩尔数也对，再检查摩尔比，最后检查换算。
哪一步最先出错，它就是第一个重点。后面的步骤看起来也错，只是因为它们建立在前面的基础上。
实际的例子是怎样的？
一位学生计算 1.3 g 锌（Ar = 65）与盐酸反应，得出锌是 0.02 mol。接着他看到 Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂ 里的“2”，就写下氢气是 0.04 mol。
方程式和锌的摩尔数都对。锌与氢气的摩尔比是 1 : 1，所以氢气是 0.02 mol。课堂重点，是只看题目所问那两种物质的系数来读摩尔比。
什么时候可能还不需要补习？
如果学生只是计算时粗心，用一份检查清单练习也许就够了。免费的化学指南和词汇表 (英文)也有帮助。
下一步做什么？
请阅读化学一对一补习、一小时试听课（RM50 起），以及如何为试听课做好准备 (英文)。先备知识缺口查找器也可以帮上忙。