Nilai yang berdekatan berkongsi kawasan yang sama, tetapi setiap satu mempunyai pusat. Untuk memilih dengan baik, tanya apa yang sebenarnya diuji pada watak dalam senario.
Pelajaran ini memulakan bahagian nilai dan konsep. Apabila anda boleh memilih nilai yang betul, teruskan ke menghubungkan nilai dengan tindakan konkrit.
Apa yang sedang diuji?
Setiap senario menekankan satu perkara, seperti pembohongan, godaan, tugas, peraturan bersama atau pilihan yang tidak adil. Setiap satu menunjuk kepada nilai yang berbeza.
Tanya: apa yang akan silap jika watak memilih jalan mudah? Jawapannya menamakan nilai.
Empat pasangan yang bertindih
| Pasangan | Pusat nilai pertama | Pusat nilai kedua |
|---|---|---|
| Kejujuran dan integriti | Bercakap benar | Bertindak mengikut prinsip, walaupun tiada yang melihat |
| Tanggungjawab dan amanah | Menunaikan tugas yang diberi | Menjadi boleh dipercayai supaya orang lain boleh bergantung |
| Keadilan dan hormat | Melayan orang dengan piawaian yang sama | Melayan orang dengan maruah |
| Baik hati dan bersyukur | Memberi perhatian kepada seseorang | Menghargai perhatian yang diterima |
Pasangan ini berkongsi bahasa harian, jadi pelajar boleh menulis mana-mana satu dan masih kedengaran munasabah. Pemeriksa mencari yang sepadan dengan titik tekanan senario.
Contoh kerja: fakta sama, satu butiran berubah
Senario A (asal). Dalam ujian, Lim mendapati guru tersalah menambah dua markah pada kertasnya. Guru sudah meneruskan kerja. Lim berkata: “Cikgu, cikgu tambah dua markah terlalu banyak.”
Nilai terbaik: kejujuran. Ujiannya ialah sama ada Lim akan bercakap benar tentang kesilapan yang menguntungkannya.
Senario B (asal). Lim berseorangan di dewan peperiksaan percubaan. Pengawas keluar seketika.
Kertas jawapan seorang rakan kelihatan di meja sebelah. Lim terus memandang kertasnya sendiri.
Nilai terbaik: integriti. Tiada yang melihat dan tiada pembohongan diucapkan. Ujiannya ialah sama ada Lim mempertahankan prinsipnya apabila tidak diperhatikan.
Kedua-dua senario melibatkan markah dan pilihan. Butiran yang berubah (kesilapan yang diperkatakan berbanding godaan yang tidak diperhatikan) menukar nilai terbaik daripada kejujuran kepada integriti.
Kesilapan: memilih mengikut bunyi, bukan ujian
Kesilapan biasa ialah menulis nilai yang paling biasa didengar dalam setiap jawapan. Seorang pelajar menulis “kejujuran” untuk setiap senario kerana itu nilai pertama yang dipelajarinya.
Pemeriksa kemudian nampak nilai itu tidak sepadan. Menulis kejujuran untuk senario tentang tugas bersama, misalnya, memberi nilai yang tidak diuji oleh fakta.
Rutin untuk memilih dengan cepat
- Garis bawahi tekanan: apa yang menjadikan pilihan mudah menggoda?
- Namakan siapa yang terkesan jika watak memilih salah.
- Pilih nilai yang melindungi orang atau tugas itu.
- Jika dua nilai kekal, pilih yang lebih terus sepadan dengan tekanan, dan simpan yang satu lagi sebagai nilai kedua dengan tindakan sendiri, hanya jika perlu.
Semak sendiri
Senario asal. Devi berjanji akan membantu sepupunya yang lebih muda mengulang kaji pada hari Sabtu. Pada hari Jumaat dia menerima jemputan ke majlis rakannya pada waktu yang sama.
Soalan: Nilai mana yang lebih sesuai, amanah atau keadilan? Jelaskan sebabnya.
Jawapan
Amanah lebih sesuai. Ujiannya ialah sama ada Devi akan menunaikan janji supaya sepupunya boleh bergantung padanya. Keadilan berkaitan melayan orang dengan piawaian yang sama, dan tiada perbandingan antara orang dalam senario ini.
Jawapan contoh: “Devi patut menunaikan janjinya dan memberitahu rakannya dia tidak dapat hadir kerana sepupunya bergantung padanya. Ini menunjukkan amanah. Sepupunya bersedia untuk ujian, dan Devi dikenali sebagai orang yang boleh dipercayai.”
Apa yang perlu dipelajari seterusnya
Teruskan ke menghubungkan nilai dengan tindakan konkrit. Apabila anda mahu ujian campuran, gunakan set latihan nilai dan konsep, dan rancang jawapan dengan perancang jawapan senario moral (Bahasa Inggeris).
Jika anda mahu seorang guru menguji pilihan nilai anda, lihat tuisyen Pendidikan Moral dalam talian secara satu lawan satu.