Radas yang betul bergantung pada kuantiti yang anda perlukan, kepersisan yang dikehendaki tugas dan risiko keselamatan. Tanya tiga soalan itu sebelum anda menamakan apa-apa.
Pelajaran ini sebahagian daripada keselamatan makmal dan penyiasatan. Pelajaran sebelumnya, mentafsir simbol bahaya, merangkumi sisi keselamatan bagi pilihan itu.
Bagaimana saya memilih radas untuk sesuatu tugas?
Gunakan penapis ini mengikut turutan. Setiap soalan mengecilkan pilihan sehingga tinggal satu.
- Kuantiti apa? Panjang, jisim, isi padu, suhu, masa atau arus masing-masing mempunyai alat tersendiri.
- Setepat mana? Jumlah kasar membenarkan bikar. Jumlah terukur memerlukan skala dengan bahagian halus.
- Seselamat mana? Pemanasan, cecair menghakis dan kaca yang rapuh mengubah cara anda memegang, memanaskan atau memindahkan bahan.
Contoh kerja: menyukat cecair untuk ujian
Seorang guru meminta dua pelajar menyediakan 25 cm³ asid cair untuk satu tindak balas dan memanaskannya dengan lembut.
Langkah 1: kuantiti. Kuantitinya ialah isi padu, jadi pilihannya ialah bikar, silinder penyukat atau pipet.
Langkah 2: kepersisan. Guru menetapkan 25 cm³, jadi tanda kasar pada bikar tidak mencukupi. Silinder penyukat dengan bahagian kecil sesuai.
Langkah 3: keselamatan. Asid itu menghakis dan tugas melibatkan pemanasan. Pakai gogal, gunakan tabung didih atau bikar tahan haba, dan panaskan dengan kukus air, bukan nyalaan terus, jika prosedur membenarkan.
Jawapannya: silinder penyukat 50 cm³ untuk menyukat asid, kemudian bekas tahan haba di atas tungku kaki tiga dan kasa.
Mengapa silinder berisi padu kecil boleh mengatasi yang besar
Andaikan silinder 100 cm³ mempunyai bahagian 1 cm³ dan silinder 25 cm³ mempunyai bahagian 0.5 cm³. Untuk menyukat 20 cm³, silinder yang lebih kecil membaca dengan lebih persis kerana bahagiannya lebih halus.
Itulah sebabnya pilihan terbaik ialah silinder terkecil yang masih memuatkan isi padu yang anda perlukan.
Kesilapan yang menghilangkan markah
Kesilapannya ialah menamakan radas yang boleh memuatkan bahan tetapi tidak dapat mengukurnya dengan cukup baik. Bikar memuatkan air, tetapi ia tidak dapat memberi isi padu yang terukur.
| Tugas | Pilihan lemah | Pilihan lebih baik dan sebab |
|---|---|---|
| Sukat 30 cm³ air | Bikar | Silinder penyukat, bahagian lebih halus |
| Cari jisim 5 g garam | Pembaris | Penimbang elektronik, mengukur jisim |
| Catat masa bola jatuh selama 2 s | Jam dinding | Jam randik, membaca hingga 0.1 s |
| Panaskan sedikit pepejal | Cawan plastik | Tabung didih, kaca tahan haba |
Setiap jawapan yang mendapat markah mempunyai tiga bahagian: radas, kuantiti dan sebab yang ringkas.
Semak sendiri
Seorang pelajar mahu membandingkan suhu secawan air suam sebelum dan selepas 10 minit. Namakan radas, katakan kuantiti yang diukurnya, dan beri satu sebab mengapa ia sesuai dengan tugas itu.
Jawapan
Termometer, kerana kuantitinya ialah suhu. Termometer makmal dengan bahagian 1 °C sesuai untuk tugas ini kerana perubahan suhu berkemungkinan sekurang-kurangnya 3 °C.
Pelajar juga patut menggunakan jam randik untuk mencatat 10 minit, kerana sela masa mesti sama dalam setiap ujian.
Apa yang dipelajari seterusnya
Selepas memilih radas, anda mesti membacanya dengan tepat. Teruskan dengan membaca ukuran dan melaporkan unit, kemudian cuba set latihan.
Untuk berbincang tentang tugas amali anda sendiri bersama guru, lihat tuisyen Sains dalam talian satu lawan satu.