指南

学术写作基础

内容都懂，写出来的答案却像零散的笔记，分数就流失了。

学术写作，是把你知道的内容，变成阅卷员可以给分的清楚书面要点。它是四项小技巧组成的链条，本页说明建构的顺序。

每项技巧都有自己的一页，附原创例子和自测题。

考试答案里，薄弱的写作长什么样？

看这道原创的理科题：“解释为什么旱季里，水库的水位会下降。“一位学生写道：“因为没有雨，水去了，太阳。“想法都在，但阅卷员得自己猜它们怎么连起来。

修改后的版本是：“旱季少雨，所以流入水库的水减少。太阳也使水面蒸发，同时水库还要放水给住家和农田。“事实没变，变的是句子、分组和连接。

顺序按你写的单位从小到大。

跳着学很少有效。连句子都还写不完整的学生，会觉得规划段落非常吃力。

句子写到一半就断，或一直用“和”串起来，从第一项开始。每个句子都还行，但整篇答案读起来混乱，就从第二项开始。答案整齐却拿低分，问题多半在第三或第四项。

可以拿自己的一份答案，试用英文写作任务清单 (英文)，看是哪一步需要加强。结构化答案自我检查则给非英文科目提供另一种视角。

同样的习惯，也支撑英文和国文的作文，并延伸到所有需要书面作答的科目。读为写服务，所以学术阅读基础是一个有用的搭档。想让老师当场指出哪里写得不清楚，可以先上一小时试听课（RM50 起）。

阅卷员要给分，必须读得出要点之间的关系。如果只堆关键词，没有说明原因和结果，阅卷员要自己猜，分数就不一定给你。

一个。段落开头的句子说出重点，后面的句子提供理由或例子。想写第二个重点时，就另起一段，答案会清楚很多。

把题目再读一遍，圈出命令词，对照每个要点是否回答了它。然后检查每个句子是否完整，有没有哪一点只有结论而没有理由。

写作在思路还热着的时候被人读到，进步最快。一对一的课上，老师能指着答案开始变模糊的那个词，让你当场改好。