试听课之后，问老师什么

一小时试听课之后，你已经知道收费，也看过一堂真正的课。这一页帮你看清这堂课显示了什么，再和老师商定接下来的安排。

孩子表现出了什么？

1. 刚下课时，孩子的感觉怎样？ 更平静、更清楚，是好迹象。
2. 孩子能说出这一小时里的一件事吗？ 具体的单元，例如“公式移项”，比“还可以”更说明问题。
3. 孩子有自己试做题吗？ 学生自己做过题的课，比只在旁边看的课学得更多。

清楚的叙述是什么样？

下面是原创示例，不是真实的学生。一位中五物理学生刚上完试听课。

模糊的叙述：“还好啦。老师说我要更用功。”

具体的叙述：“公式我会用，但题目用文字描述一辆移动的小车时，我没有先列出已知的数据。我们做了三道题，第三道我自己做出来了。”

第二种叙述点出了漏洞、改正的办法和一项任务。你不懂物理，也能判断。

可以和老师商定哪些事？

如果老师合适，这四件事值得一起定下来。

• 时间表。 哪一天、几点适合家庭，配合学校和活动。
• 每星期几堂。 一堂，或需要而且老师有空时多上几堂。
• 单元或课程进度。 跟学校的进度走，或专攻你选的单元。
• 每月进度回顾。 请老师每个月做一次回顾。

每堂课大约一个半小时。和老师商定的清单 (英文)把这些事项放在同一个地方。

感觉不太合适怎么办？

告诉团队你的观察，并请我们换另一位老师。新老师可以从学生在试听课里表现出的程度开始。

把想法写进试听课之后的回顾与讨论清单，更容易说清楚。

想先判断这堂课怎么样？

怎样判断试听课有没有用给出五个迹象，可以和这一页一起看。试听课之后会怎样说明课后的步骤。

如果还是拿不定主意，试听课之后怎样决定帮你选择下一步。