总分只说丢了多少分，没说在哪里丢、为什么丢。用三种方式读一份试卷，就能得到总分藏起来的计划。
读试卷的三种方式是什么？
- 按主题。 哪几章丢的分最多？
- 按题型。 丢分在简答、计算、图表，还是长答案？
- 按错误类型。 是不会内容、看错题目、算错，还是时间不够？
准备一支铅笔和一张三列的纸。一题一题看，把每个丢掉的分数，各记一次在三个标题下。
两份分数相同的试卷是什么样？
下面是原创的例子。两位中五学生的数学都考了 54 分（满分 100）。
| 学生甲 | 学生乙 | |
|---|---|---|
| 主题一丢分 | 4 | 12 |
| 主题二丢分 | 5 | 14 |
| 主题三丢分 | 6 | 7 |
| 主题四丢分 | 6 | 7 |
| 主题五丢分 | 25 | 6 |
| 主要错误类型 | 不会内容 | 计算失误 |
两人都丢了 46 分。学生甲有 25 分丢在同一个主题，所以补主题五改变最大。学生乙每个主题都因为失误而丢分，问题在于检查和准确度，不在内容。
总分相同，计划却相反。光看总分是看不出来的。
真正的进步有哪些迹象？
进步不一定表现为更高的总分。可以看这几点。
- 孩子开始尝试以前会跳过的题。
- 丢分的原因从“不会”变成“一时失误”。
- 同一个主题在下一份试卷里丢的分变少。
- 孩子能说出为什么丢分。
孩子可以用错题记录与试卷错误检讨自己统计，条件相同的进步对比工具则把同一个主题的两份试卷放在一起比。
为什么分数会时高时低？
每份试卷选的主题不同，所以学生可能没有变化，分数却看起来上升或下降。我的练习分数每次都不一样从学生的角度解释了这一点。
按主题和错误类型来读，就能排除这些干扰。
老师怎样运用这个方法？
老师可以和孩子一起，对着批改过的试卷，在每个丢分的地方问：“你当时是怎么想的？”这样的对话，比家长或孩子自己看，更快找到真正的原因。
一小时试听课（RM50 起）是很合适的时机，由该科的资深老师上课。之后，补习期间怎么谈孩子的进步说明怎样一直用同样的方式看下去。