补习最有效的时候，是学生做大部分的思考，老师来引导它。如果你只是跟着听讲解，你会在课上觉得自己很聪明，一个人时却卡住。
这一页属于学生学习指南，适合正在上课、或即将上课的学生。
课前、课中、课后的安排是什么？
| 什么时候 | 你做什么 |
|---|---|
| 课前 | 试做两三道题，标出你卡住的地方 |
| 课中 | 给老师看你的算式，大声说出你的思路，问“为什么是这一步？” |
| 课后 | 48 小时内独立重做一道类似的题 |
课前这一步，让这堂课围绕你自己的问题。为你的付费课堂准备问题 (英文)提供了可以用的提示。
什么是独立重做测试？
刚下课的时候，一切都很清楚，因为老师的讲解还在你的记忆里。两天后，合上笔记，试一道类似的题。
下面是原创的例子。课上你学会了用质量求摩尔数：摩尔数 = 质量 ÷ 摩尔质量。两天后你试这一题：“11 g 二氧化碳有多少摩尔？（C = 12，O = 16）”
CO₂ 的摩尔质量 = 12 + 2 × 16 = 44 g/mol。摩尔数 = 11 ÷ 44 = 0.25 mol。如果你独立算到这里，技能就转移了。如果你卡在摩尔质量，你就知道下次要带什么去问。
怎样让自己看到，没有帮助也能做什么？
记一张简单的清单，写下你在没有帮助下解出的东西，并附上日期。技能证据追踪表就是为此设计的。它诚实地显示成长，也包括你仍然需要依赖的主题。
注意规律。如果同一项技能总是“有人帮才会”，请老师把这个主题改成先自己练的形式。
哪些表现说明你在依赖老师？
沉默地等老师开始下一步，抄黑板却不自己试，在上一个主题还没稳固前就急着进入新主题。这三件事都让人觉得有进展，却让你原地不动。
解决的办法很小：在老师说之前，先大声说出你的下一步，即使可能说错。在课上说错的代价很低，而且有用。
怎样保持自己的学习安排？
保留你平常的温习时段。补习每周增加一堂特定的课，它不取代巩固这堂课的练习。如果你的一周很满，实际的温习计划表帮你守住重做的时段。
当你和老师谈要上多久时，可以用补习安排需要考虑的问题 (英文)。想看老师怎样把独立能力放进一堂课，一小时试听课（RM50 起）是个很好的地方。