好的比较建立在三样东西上：共同点、两边的证据，以及清楚的差异。动笔之前先列计划，这样每一段都同时用到两段文字。
本课属于SPM 科目与学习资源，前提是你已经会用一个细节支撑解读。
比较计划长什么样？
先在草稿纸上画一张小表格。每一行是一个比较点，每一列是一段文字，最后一列写差异。
| 比较点 | 甲文 | 乙文 | 差异 |
|---|---|---|---|
| 共同点 | 细节与含义 | 细节与含义 | 处理方式有何不同 |
| 第二点 | 细节与含义 | 细节与含义 | 处理方式有何不同 |
每一行最后会变成一个段落。最后一列的差异，才让两个观察变成一次比较。
原创示范：两段文字
甲文：母亲把旧毛衣拆了又织，织了又拆，天黑了也没有开灯。
乙文：他每天替邻居浇花，却从来不问那户人家何时搬回来。
题目：比较两段文字怎样表现人物没有说出口的牵挂。
计划。
| 比较点 | 甲文 | 乙文 | 差异 |
|---|---|---|---|
| 牵挂的表达 | “拆了又织”，借手上的活压住心事 | “每天浇水”，借照料植物守住情谊 | 甲是重复做一件事，乙是持续照顾一个对象 |
| 沉默的作用 | “没有开灯”，沉入自己的世界 | “从来不问”，回避答案 | 甲的沉默是自我封闭，乙的沉默是主动回避 |
由第一行写成的段落。
两段文字都没有让人物直说牵挂，而是让动作去承担情感。甲文的母亲“拆了又织”，用反复的手工活压住心事；乙文的他“每天浇水”，用日复一日的照料守着一份情谊。不同的是，甲文的动作指向物件本身，乙文的动作却指向一个不在场的人。
段落里的每一句都用到了原文，最后一句点明差异。
扣分的常见错误
常见的失误是“分块写法”：三句写甲，三句写乙，最后加一句“两篇都表现了牵挂”。
| 结构 | 结果 |
|---|---|
| 分块：先甲后乙 | 两份复述，外面贴了一个标签 |
| 逐点比较 | 每一段都在比较，因为两篇同时出现 |
改法是把“两篇都……”和“不同的是……”这样的句式放进每一个段落里。只要一个段落只提到一篇文字，它就还不是比较。
怎样选共同点？
找一件两篇都做了的事：隐藏情感、借助物件、让言语与行动对照，或者写时间的流逝。共同点要宽到能同时容纳两篇，又要窄到能用各自的细节检验。
自我检查
原创丙文：风把晾着的衣服吹得鼓起来，像有人还站在里面。
请写出丙文与甲文的一行比较计划。
答案
共同点：两段文字都借寻常的物件暗示某个不在场的人。
甲文：“拆了又织”暗示母亲在为某个人牵挂。
丙文：衣服“鼓起来”，“像有人还站在里面”，暗示穿衣的人已不在，却仍让人感觉到他的存在。
差异：甲文通过人物的动作暗示缺席，丙文则通过一个形似人的画面暗示缺席。
接下来学什么
下一步是原创综合练习，其中有一道比较计划题。想避免答案跑题，可以学检查原创段落是否切题。
如果想让老师帮你检查比较计划，可以了解一对一华文文学线上补习。