我们的 SPM 冷冻与空调设备维修一对一线上补习，为每位学生安排一位经验丰富的老师，课程讲解制冷系统如何运作，以及怎样把它解释清楚。第一堂是一小时试听课（RM50 起），我们的服务已帮助 9,000+ 名学生。
这种补习最适合谁？
学生寻求这一科的帮助，通常有三个原因。
- 认得部件，不懂顺序。 学生说得出压缩机、冷凝器和蒸发器，却不知道它们的工作顺序。
- 热流方向。 学生说制冷机「制造冷」，这和热量的流动方式不符。
- 图表题。 题目给了一张带标注的图，学生不确定每个位置发生了什么。
一对一的老师可以和学生一起走完整个循环，在错误想法出现的当下就抓到它。
课堂示范：压缩机为什么要提高温度？
这是一道原创例题，问的是学生常靠死记来回答的一个问题。
一张简单制冷循环图标出了压缩机、冷凝器、膨胀装置和蒸发器。说明制冷剂在进入冷凝器之前为什么要先被压缩。
死记的答案是「为了提高压力」，说到这里就停了。老师问：冷凝器里的热量要去哪里？什么时候热量才可以往那个方向流动？
| 循环中的位置 | 制冷剂的状态（示意数值） |
|---|---|
| 离开蒸发器 | 低温蒸气，远低于室温 |
| 冷凝器周围的空气 | 约 30 °C |
| 压缩机之后 | 高温蒸气，高于 30 °C |
热量只会从较热的一方流向较冷的一方。从蒸发器出来的低温蒸气，没办法把热量交给 30 °C 的空气。压缩机提高蒸气的压力和温度，使它比空气更热，热量才能在冷凝器向外流出。
接着学生凭记忆重画这个循环，在蒸发器和冷凝器处各画一个热流的箭头，并为每个部件写一句话。老师检查顺序和热流方向。
一对一课程能做什么，不能做什么？
课程可以讲解系统功能，带学生读图，练习书面答案，并对推理给出反馈。学生带来失分的题目时，效果最好。
处理制冷剂、使用工具和需要评估的实操，都留在学校由老师监督，线上课不教这些程序。也没有老师能承诺成绩。
怎样开始？
给我们的 WhatsApp 留言里，写明年级，以及困难在循环的顺序、部件图，还是热量和压力的原理。如果学生还要兼顾工作或其他活动，也请说明方便的时间。这些信息帮助我们安排老师，并设计试听课。
可以先了解一小时试听课（RM50 起），或看看线上补习如何运作。也可以用试听课议程规划工具提前规划第一小时。
继续免费学习
试试说明制冷循环图中各部件的功能 (英文)，并用结构式答案自查工具检查你的写作。相关行业的学生，也可以看看家用电器补习。