科学一对一补习适合有具体问题、并且愿意带着做错的题目来修正的学生。它不是每个人的下一步，这一页会客观地做比较。
什么时候适合一对一科学补习？
当学生的问题属于个人而不是全班共有时，它就适合。例如概念懂了，但写出来的解释丢分；或者一看到图表就僵住。
它也适合在课堂上不敢发问的学生。老师的全部注意力都在一位学生身上，能察觉学生的犹豫，并在恰当的时候放慢或推进。
和其他选择相比如何？
| 选择 | 适合的情况 | 不太适合的情况 |
|---|---|---|
| 用免费资源自学 | 学生自觉，并且能分辨答案对错 | 没人检查推理过程，错误一直没被发现 |
| 学校老师或课后辅导 | 某个具体问题需要快速回答 | 学生需要固定时段来补漏洞 |
| 小组补习 | 学生想要固定节奏并分摊费用 | 进度不合适，或学生在小组里不愿开口 |
| 线上一对一 | 问题具体，需要即时反馈 | 学生还没做过任何题目 |
想看更详细的比较，可以读线上一对一补习与小组补习的比较，以及与自学的比较。
教的是科学，还是纯物理、化学、生物？
课堂跟随学生应考的科学课程。老师使用学生在学校学的主题和题目，所以关于食物链的问题，会保持在科学这一科的深度。
如果学生同时修读纯科学科目，每一科都需要各自的计划。选修科学而非纯科学的说明 (英文)解释了两者的差别，物理补习页面则展示单一科目是怎样教的。
什么时候补习不是下一个有用的步骤？
如果学生还没开始复习，先用免费笔记并尝试做几道题，可能就够了。如果学生很疲倦、睡眠不足，休息可能比多上一堂课更有帮助。
补习也无法取代学校评估的实验作业。我们写的为什么多补习有时并非下一步，正是针对这种情况。
我们怎样开始？
通过 WhatsApp 联系我们。我们会安排一位经验丰富的科学老师，并安排一小时试听课（RM50 起）。试听课之后，你来决定老师是否合适，不合适可以换老师。科学补习页面有完整介绍。