当学生的错误很个人，而且自己练习后仍然重复，一对一教学最有用。对其他学生来说，自学或小组班是公平的选择。
这三种方式怎样比较？
| 自学 | 小组班 | 线上一对一 | |
|---|---|---|---|
| 对解题步骤的反馈 | 你自己批改之后 | 与全班共享 | 你写的时候，一行一行 |
| 进度 | 你的节奏 | 全班的节奏 | 你的节奏，和老师一起调整 |
| 费用 | 最低 | 中等 | 试听前先说好 |
| 需要 | 自我检查的习惯 | 敢在团体里发问 | 准备好几道题来做 |
一对一的费用在试听前先说好（一小时试听课RM50 起），所以请按自己的预算来比较。
自学什么时候有效？
自学适合能发现并改正自己错误的学生。一个简单的测试：给学生一道历年试卷里的错误答案，请他不靠帮助找出错在哪里。
如果他几分钟内就找到，这个习惯就已经有了。错题本和历年试卷也许就够了。免费笔记与付费个别辅导这一页有更详细的讨论。
一对一什么时候帮助最大？
看一个原创例子。学生解 x² − 7x + 10 = 0，写出 (x − 2)(x − 5) = 0，然后得出 x = −2 或 x = −5。因式分解是对的，但从括号读根的时候，符号读反了。
正确的根是 x = 2 和 x = 5。练习卷的答案只写“2, 5”，学生可能把自己的答案打叉，却不知道为什么。老师会问：什么样的 x 会让 (x − 2) 等于零？学生看出规则，再代入 2 检查：4 − 14 + 10 = 0。
这样的一来一往，就是一对一的价值：老师回应的是这位学生的确切失误。小组班也许讲了规则，却不一定注意到这位学生漏掉了。
要权衡哪些取舍？
一对一需要学生投入，并带来真实的题目。每小时的费用也比小组班高。
如果学生更喜欢小组，请看线上一对一与小组补习和一对一与自学。
合理的下一步是什么？
先试试免费的材料。如果认真练习两三个星期后，同样的错误还在，可以考虑线上一对一SPM数学补习，并把一小时试听课当作低承诺的测试。