当学生的缺口只出现在自己写的答案里，一对一教学最有帮助。其他学生靠学校课堂、自学或小组班，就能得到足够的支持。
几种方式怎样比较？
| 自学 | 小组班 | 线上一对一 | |
|---|---|---|---|
| 对答案的反馈 | 自己批改时 | 与全班共享 | 你写每份答案时即时给出 |
| 进度 | 自己掌握 | 跟着全班 | 围绕学生调整 |
| 费用 | 最低 | 中等 | RM50 起，试听前先说好 |
| 需要 | 自我检查的习惯 | 适应小组环境 | 准备好要讨论的答案 |
费用在试听前先说好，请按自己的预算比较。
什么时候自学有效？
如果学生能把自己的答案对照课本的范例，并补上缺漏，自学就有效。可以请学生拿一份课本范例，给自己的答案打分。
如果他能自己找出缺少的依据或解释，这个习惯就已经具备。免费的复习页面 (英文)和记忆规划工具 (英文)也许就够了。也可以参考一对一与自学的比较。
什么时候一对一有帮助？
当学生给自己的答案打分，却看不出哪里不对时，一对一有帮助。这是一个原创例子：学生写“礼拜教我们守纪律”。批改的人要的是定义、依据和例子。
学生不知道缺了这些，因为这句话读起来很完整。老师问一句“你的依据在哪里？”，学生立刻看出缺口。逐份阅读答案的老师，带来的就是这样的提问。
可以自己检查什么？
关于长期补习安排的提问 (英文)能帮你处理费用和时间表。对这一科，再加上三项检查：
- 试听课的内容是否以考试纲要和指定课本为准？
- 对答案的反馈是否区分概念、依据和解释？
- 个人的宗教问题是否交给合格的权威人士，课堂则留在课程范围之内？
合理的下一步是什么？
先试用免费资料两星期。如果答案仍因同样的原因丢分，SPM伊斯兰教育一对一线上补习加上一小时试听课，是值得一试的下一步。也可以看看与小组补习的比较。