“理解”就是你对一句话的读法。解释时要说出分句之间的关系，并引用能证明它的字或词。
本课属于文言文语境中的词义系列。相关的技能是用上下文解释人物的行为。
要找哪三种关系？
句子之间的联系主要有三种。记住它们的关联字，以及每一种回答什么问题。
| 关系 | 常见关联字 | 回答的问题 |
|---|---|---|
| 因果 | 故、是以、因 | 为什么会这样？ |
| 转折 | 然、但、而（表示“却”） | 什么与预期相反？ |
| 先后 | 既、乃、遂 | 接下来发生了什么？ |
关联字就是证据。好的解释会引用它，因为它说明这个关系来自原文，而不是你的猜想。
示范一：因果
原文：桥断，故行人绕道而行。
问题：行人为什么绕道？
第一步，找关系。“故”表示结果，它后面的内容，是前面内容造成的。第二步，引用原因。原文说桥断了。
参考解释：文中说“桥断”，接着用“故”引出“行人绕道而行”，说明行人是因为桥断了，过不去，所以绕路。
注意这个答案没有说什么：它没有说行人“很着急”或“路很远”，因为原文没有这样写。
示范二：转折
原文：溪水清浅，然暗礁甚多，舟子不敢疾行。
问题：这一句说明了什么？
“然”把句子转向相反的一面。溪水清而浅，看起来很安全，但是暗礁很多，所以船夫不敢开快。
参考解释：“然”表示转折。溪水清浅，看来容易通过，但暗礁很多，说明看似安全的水路其实有危险，所以船夫不敢快行。
示范三：先后
原文：雨止，遂行。
“遂”表示接着发生，“雨止”在前，“行”在后。关系是时间的先后：雨停了之后，他们才出发。答案只需写出次序：雨停了，于是出发。
容易丢分的地方
常见的毛病，是靠自己的背景知识解释，不引用关联字。有的同学读到桥断的句子，写“行人很爱惜时间”。这也许有道理，但原文没有写。
办法是用一个句式：文中用“”表示____关系，因此。把引用的字和关系填进去，答案就紧扣原文。
自我检查
原文：李翁年老，然每晨必扫门前路。请说明关系，并解释这句话说明了李翁什么。
答案
关系：转折，关联字是“然”。年老本来可能使人不愿做体力活，但李翁每天早上都扫门前的路。
参考解释：文中用“然”表示转折。李翁年老，本来可以不扫路，但他每晨必扫，说明他没有因为年纪大而停止做这件事。
检查点：如果你写“李翁想得到邻居的称赞”，这一句话没有提到。原文没有显示的，都不要写。
下一步学什么
把四项技能放在一起，做本系列综合练习，再把失分的地方记进错题记录。
如果想让老师追问你的解释，请看线上一对一华文补习。